师说 | 张铁铸：坚守育人初心、勇于担当作为

张铁铸，现任金融管理学院院长、滴水湖高水平开放创新研究院执行院长、教授，《财务报表分析》国家一流课程负责人、财务管理国家一流专业负责人。入校18年，他始终坚守课堂教学一线，教授本科生《财务报表分析》《财务报表分析（英）》《企业经营分析与预测模拟》《公司理财（英）》和研究生《财务分析与财务报告》等课程。曾获评高等学校国家级实验教学示范中心金融实验教学“智盛奖”优秀教师、学校教学标兵、我最喜爱的研究生课程老师等称号，荣获上海市市级教学成果奖一等奖、二等奖等3项，入选东方英才（教师项目）。主要从事公司金融、会计与资本市场方面的研究，在《南开管理评论》《财经研究》《Emerging Markets Finance and Trade》等国内外期刊发表论文近30篇，编著出版教材、专著3本。2023年，张铁铸荣获宝钢优秀教师奖。

我们的采访安排在周四中午11点半，虽然已经到了午饭的时间，张铁铸老师才回到办公室抽空接受采访。这一周他的日程安排得满满当当，周一到周三要驻扎在中国（上海）自由贸易试验区临港新片区开展上海对外经贸大学滴水湖国际商学院的筹建工作，当天上午他刚上完两节课，又作为院长接待了英国曼切斯特大学来访嘉宾，一直到了中午才回到办公室。虽然身为院长，管理工作事务多、任务重，但张铁铸热爱课堂教学，入校以来始终坚守三尺讲台，《财务报表分析》课程一讲就是18年。

01

潜心教学探索

当好金融人才培养的引路人

自2005年入校起，张铁铸潜心教书育人，坚持课堂质量第一，认真备好每一节课，凭借扎实的知识储备、清晰的授课思路、严谨的学术涵养，一步步将学生们引入金融殿堂，充分发挥课堂育人的主阵地作用，教学成果显著，受到学生、教师的广泛好评，学生评教分数名列前茅。2023年由他主持申报的课程《财务分析报表》入选国家一流本科课程。

谈起教学工作，张铁铸分享了从教多年来的两点体会。一是教学内容和方法要与时俱进，包括课程内容的持续更新和教学方法的创新。以《财务分析报表》课程为例，随着国家会计准则等的修订完善，上市公司信息披露也不断变化，意味着课程知识体系需要及时更新重构。他说道，对于老师来说一定要具备持续的知识迭代能力。虽然这门课程已经教了十几年，但是课程教材和相关的案例一直在更新。教材选用也经历了从最开始用国内学者的教材，然后到用国外原版教材，最后用我们自己编写的教材。

除了课程内容的持续更新，张铁铸深耕教学研究，坚持改革创新，主动适应信息技术变化背景下学生学习行为和学习模式的变化，在教学过程中不断总结、完善教学方法。他积极尝试以线上线下相结合的方式开展课程教学，把每章节中重要的知识点制作成短视频，依托智慧树平台开设慕课，把一部分课堂教学内容前置到课堂外，课堂上花更多的时间开展案例教学，讲解学生提出的问题，提高课程的挑战度。2020年3月，张铁铸作为全国24位专家之一，受邀参加“金融类专业骨干师资教学提升训练营”直播主讲“《财务报表分析》翻转课程教学实践”，共有千余所高校12000名师生参加学习，教学效果显著，被人民网等主流媒体报道。

二是要注重学以致用，把理论知识与资本市场实践紧密结合。张铁铸解释说，《财务报表分析》是一门应用性很强的课程，不仅需要能看懂一家上市公司的财务报表，还要能通过财务报表分析公司的财务状况、经营成果等。在教学过程中，不仅依托上市公司财务报表让学生进行案例分析，课程团队还与第三方合作开发了智能财务报表分析系统，让学生模拟扮演基金公司的研究员，通过分析计算相关财务指标，制作一份可视化报表，并基于对公司盈利能力、成长性等的分析制定适当的投资策略。他表示，在课程中引入智能分析技术，是希望学生能够更好地在智能化背景下依托人工智能分析工具和方法对公司进行财务分析。

02

坚持立德树人

当好金融实践报国的导航人

多年来，张铁铸践行学校“以学生为本”的办学理念，在培养学生方面倾注了大量的时间和心血。他认为，要教好学生就要真正做到以学生为中心，多与学生互动交流，真正了解学生的学习状况，把课程教学目标放到学生整体专业知识体系建构中去思考。在课堂上，为了更好地体现理论推演的过程，除PPT展示以外，他坚持用板书的方式讲课，增强学生学习的代入感，让学生保持专注力。同时，他上课时从不囿于讲台之上，而是经常走到台下，实时了解学生听课状况，对学生的疑问及时作出回应。

课堂之外，张铁铸坚持每周留出时间为学生坐班答疑，积极在线上课程平台与学生互动交流，《财务报表分析》在线课程累计学生互动超过14万次。在完成好教学任务的基础上，他指导学生撰写论文，带领学生参加各类学术竞赛和社会实践活动，指导的学生团队荣获第十七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖和江苏省金融学类（含保险）研究生教学案例大赛特等奖等。

立德树人是高校的根本任务，教书育人是教师的基本职责。在张铁铸看来，教书和育人两者是有机统一的整体，无论是在课堂上还是指导学生社会实践，他都会结合课程内容和实践主题，引导学生树立正确的人生观、价值观。比如在《财务报表分析》课程中，他通过上市公司财务造假被证监会处罚的案例，教育学生诚信是一名金融学专业学生的基本素养，未来作为金融从业人员始终要坚守底线，把诚信作为立身之本。

在与学生的交流中，张铁铸积极倡导金融报国理念，鼓励金融学相关专业学生用所学知识服务经济建设。金融是国民经济的血脉，也是国家核心竞争力的重要组成部分。在2023年10月召开的中央金融工作会议上，习近平总书记强调，要加快建设金融强国，全面加强金融监管，完善金融体制，优化金融服务，防范化解风险，坚定不移走中国特色金融发展之路，推动我国金融高质量发展，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。这是开展课程思政教育的鲜活元素，也为学生以后投身金融行业，服务金融强国建设指明了方向。2023年暑假期间，金融管理学院开展了“金融报国”暑期专项社会实践活动学生走进乡村等，通过参观考察、访谈交流，思考怎样用所学金融专业知识助力乡村振兴。他总结说，“金融报国”实践项目不仅使同学们了解和掌握了金融是如何服务实体经济，提升自身实践能力，更弘扬了“勇担使命、强国有我”的“金融报国”精神，坚定了他们今后用自身所学，服务社会经济的高质量发展的信念。

03

打造“一体两翼”

当好金融学院发展的带头人

从2020年起，张铁铸担任金融管理学院院长。担任院长以来，他坚持教学科研和学院管理工作两手抓，和班子成员不断优化学院顶层设计和发展路径，带领学院取得新突破。

张铁铸介绍说，现在学院基本形成了“一体两翼”的治理框架。“一体”指的是金融学、金融工程、保险、投资、资产评估、财务管理这六个系构成的办学主体；“两翼”指的是数字金融产业学院和长三角金融研究院。其中，数字金融产业学院是学院探索人才培养模式改革的平台，学院的数字金融实验班整合学校金融学、数据科学与大数据技术、人工智能、商务英语等相关专业力量，培养通晓金融和金融科技相关知识，能够推动金融行业数字化转型的金融专业人才。长三角金融研究院是整合了科学研究、社会服务的综合性科研平台。研究院以重大现实问题为研究的主攻方向，兼顾基础研究和应用研究，紧扣长三角一体化发展进程中急需解决的实践问题开展科学研究，集聚优秀人才，着力打造金融服务上海及长三角区域经济社会发展的智库平台。

另一方面，学院紧扣发展之要、师生所盼，制定了《金融管理学院教职工荣誉评选办法》，搭建了学院教职工荣誉体系，设置了六大类20个奖项，让奋斗在各条战线上的教职工都有获得感和荣誉感，积极投入人才培养和科学研究。在日前召开的金融管理学院2023年度教职工表彰大会上，张铁铸代表学院回顾了学院在人才培养、科学研究、三全育人、学生就业、师资建设、国际交流方面取得的新成绩，为32位学院教职工颁发了奖项。在未来的工作中，金融管理学院将牢牢把握立德树人根本任务，坚持为党育人、为国育才，更好地围绕中心、服务大局，为学校和学院的事业发展，以及国家和上海经济建设作出金融人应有的贡献。

采访最后，谈到学校筹建中的滴水湖国际商学院，张铁铸坦言，筹建滴水湖国际商学院各项工作千头万绪，每周来回奔波于松江和临港十分辛苦，但这一切都是值得和必要的。滴水湖战略是学校发展重要的战略机遇，更是学校在新时期高质量发展中的“关键一招”。他表示将努力做好相关工作，助力学校在人才培养、科学研究、社会服务、国际交流合作等方面实现新的飞跃。

- SUIBE -

策划：SUIBE海鸥通讯社

采访：李蕙兰 李志皓 

排版：李志皓

指导：陈文樑

编辑：李佳璐

责编：施晖

部分图片来自受访者

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